Metodología

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Los cursos que proponemos combinan teoría y práctica, desarrollando ambas de forma entrelazada, a través de juegos, dinámicas, análisis y reflexiones grupales, trabajo en grupo, etc.

Buscamos aprendizajes que tengan como base la experiencia de los participantes y su trabajo en el aula para que podamos aplicar las herramientas y estrategias propuestas en nuestro ámbito.

Nuestro trabajo se basa metodológicamente en la aproximación socioafectiva. Esquemáticamente, lo que se pretende es diseñar un proceso de aprendizaje en el que el grupo se implique en la toma de decisiones ante una situación conflictiva, atendiendo los aspectos emotivos, cognitivos, valorativos y operativos que puedan integrarse en el mismo.

En líneas generales este proceso puede descomponerse en las siguientes fases:

• FASE INICIAL: La intención de estas actividades iniciales es crear las condiciones para que el proceso de enseñanza/aprendizaje tenga un mayor sentido y eficacia.
• FASE CENTRAL: La intención de las actividades centrales es favorecer la aparición, la explicitación y el tratamiento positivo de conflictos personales y grupales, tanto en el terreno de los conocimientos como en el de los valores, los sentimientos, las actitudes y los comportamientos conectados a la situación. Dentro de las actividades entran también los procedimientos para una evaluación continua de todos los elementos del taller: metodología, itinerario, educadores/as, temática, objetivos, grupo, etc. La fase central depende mucho en su diseño de la temática abordada y, más específicamente, de aquellos contenidos de todo tipo que se consideran básicos. También consideramos muy importante centrarnos en el análisis de las condiciones reales tanto en el aula como en el centro educativo.
• FASE FINAL: Está dirigida a aclarar y reforzar los aprendizajes, pero sobre todo aquellos más directamente conectados a la implicación en la realidad.