Cursos
Nuestra propuesta para formación de formadores está pensada para un grupo de 25 personas máximo y de una duración de 30 horas, siendo adaptables en otros formatos previo acuerdo.
Los cursos que ofertamos son los siguientes:
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1. Cómo fomentar la motivación y la participación en el aula y en el centro.
Existen mecanismos y herramientas para favorecer la participación y el buen funcionamiento en el aula, fomentando el (auto) conocimiento, la (auto) estima, la (auto) confianza, la comunicación, la toma de decisiones igualitaria… Es a través de este proceso vivencial como conseguimos apoyar valores relacionados con la autonomía, la cooperación, implicación, etc.
2. Herramientas para regular los conflictos cotidianos y mejorar la convivencia.
Trabajamos el conflicto desde una perspectiva amplia, positiva y como un elemento muy importante para el crecimiento personal y grupal. En este taller nos planteamos manejar una serie de herramientas básicas de comunicación, habilidades sociales y emocionales para afrontar en óptimas condiciones la regulación de los conflictos, centrándonos en el análisis y la comprensión de nuestros conflictos más cotidianos y frecuentes.
3. Para entender y practicar la mediación en los conflictos.
Nos planteamos este curso como un entrenamiento en la mediación, mediante el modelado, la práctica con observadores, la valoración y la repetición. Lógicamente es necesario añadir a la habitual creación inicial de grupo, un trabajo teórico dinamizado de introducción general a la vida de grupo, al papel del conflicto en la misma y a su regulación, así como más específicamente una reflexión teórica sobre la mediación, su función, sus características, el papel de las personas mediadoras, etc.
4. La salud emocional en la práctica docente. Educación emocional
Pensamos que el desarrollo personal y grupal pasa por una gestión positiva y eficaz de nuestras emociones y las de los demás, y que de esta manera estaremos contribuyendo a la educación integral de la persona sin olvidar ningún plano: cognitivo, actitudinal, operativo y emocional.
5. Prevenir la violencia de género. Cómo trabajar el sexismo en el aula.
Pretendemos trabajar este tema partiendo del análisis de los procesos de socialización de género o, lo que es lo mismo, sobre cómo nos educan para ser hombres y mujeres hoy. Tras el análisis de lo cercano nos plantearemos de forma práctica qué podemos hacer desde nuestro trabajo en el aula con niños/as y adolescentes, con nuestros recursos y nuestra preparación para trabajar la violencia de género.
6. Cómo trabajar la diversidad cultural y abordar el fenómeno de la inmigración.
Acercarnos de otra manera a los conflictos interculturales y la inclusión de la perspectiva intercultural en la educación son los ejes sobre los que se articula este taller, que trata de analizar y comprender cómo aprendemos la cultura, descubrir los mecanismos que nos llevan a interiorizar y reproducir estereotipos y prejuicios, reflexionar sobre la relación cultura dominante-subculturas y conocer las distintas herramientas de trabajo que nos permitan utilizar todo lo anterior didácticamente en el aula.
7. Cómo abordar en el aula el fenómeno del “buylling o acoso entre iguales.”
Creemos necesaria la formación en la prevención, detección, análisis e intervención de casos de “acoso entre iguales”, desde actitudes y valores que impliquen la confianza y la comunicación asertiva, apoyado todo esto por la comunidad educativa.
8. Herramientas para trabajar la cooperación: desde lo cotidiano hasta lo global.
En este taller buscamos un enfoque más ligado a lo cotidiano, que consiga conectar con valores, actitudes y rutinas (tanto del profesorado como del alumnado) relacionadas con la cooperación en su nivel más básico: las relaciones en el centro educativo, la familia, el grupo, los/as compañeros/as… para, con este punto de partida común, plantearnos cuestiones más globales.
Nos parece fundamental dedicarle especial atención al “cómo”, al método que utilizamos usualmente en nuestras clases y analizar en profundidad qué tiene que ver con la cooperación y cómo, desde ahí, desde lo real, podemos desarrollar estrategias que nos ayuden a pasar de la teoría a la práctica.
9. Para profundizar en la Educación para la Ciudadanía”
Partimos de la necesidad de una comprensión profunda (adaptada a cada nivel) de lo que se ha denominado Educación para la Ciudadanía desde un punto de vista amplio, para profundizar más allá de lo”políticamente correcto” e indagar en mecanismos que dan origen a la situación de desigualdad e injusticia que existe en muchos campos.
No necesitamos solamente conocer diversas manifestaciones de los derechos y deberes que tenemos como ciudadanos del mundo, sino que hay que conectarlo a nuestros comportamientos y actitudes.
10. Trabajo en formación de equipos
Se trata de un taller genérico de formación de equipos de trabajo que se adapta a los destinatarios específicos (colectivos sociales, equipos docentes, equipos de cooperantes, equipos institucionales…).
La propuesta global incluye cinco aspectos: clima de equipo, comunicación interna, participación en la toma de decisiones, en la acción y en la evaluación, tratamiento de los conflictos y proyecto grupal básico.